lundi 15 mai 2017

ATELIER INTERACTIF: L'EUROPE (jeudi 18/05/2017, 18h30)

EN COLLABORATION AVEC L'ALLIANCE FRANÇAISE ET LA CONCEJALÍA DE JUVENTUD DE LA MAIRIE DE CARTHAGÈNE, VA AVOIR LIEU 
CE JEUDI 18 MAI 2017, À PARTIR DE 18H30 (S. ACTOS), 
UN ATELIER INTERACTIF SUR LE THÈME DE L'EUROPE.
VENEZ NOMBREUX DÉCOUVRIR CERTAINES NOTIONS SUR L'EUROPE ET PARTICIPEZ ACTIVEMENT À CETTE ACTIVITÉ EN FRANÇAIS QUI VOUS PERMETTRA DE PRATIQUER VOTRE EXPRESSION ET COMPRÉHENSION ORALE.
ON VOUS ATTEND JEUDI PROCHAIN, VENEZ NOMBREUX ET ACCOMPAGNÉS SI VOUS LE SOUHAITEZ. L'ENTRÉE EST LIBRE ET GRATUITE POUR TOUS CEUX QUI VEULENT PARTAGER ET S'EXPRIMER EN FRANÇAIS.
N'HÉSITEZ PAS À PRÉVENIR VOS AMIS ET AUSSI VOS CAMARADES DE CLASSE.

lundi 3 avril 2017

LIVRES DE LECTURE NIVEAU INTERMÉDIAIRE 2017


VOUS AVEZ CERTAINEMENT LU UN DES LIVRES DE LECTURE PROPOSÉS CETTE ANNÉE À L'EOI DE CARTHAGÈNE:
  • LE JOUR OÙ J'AI APPRIS À VIVRE (LAURENT GOUNELLE)
  • UNE ANNÉE CHEZ LES FRANÇAIS (FOUAD LAROUI)
VOICI QUELQUES EXERCICES POUR TESTER VOS CONNAISSANCES:

Parmi les 14 phrases suivantes, trouvez les 7 qui correspondent au document :
1.      Le héros du livre, Jonathan, a une vie très calme. (F, trépidante, à 100 à l’heure)
2.      Il rencontre une bohémienne à San Francisco, un samedi sur les quais. (F, dimanche)
3.      Ce que lui dit la bohémienne va changer sa routine habituelle. (V)
4.      Selon l’auteur, on se pose à un moment cette question : Quel est le sens de notre passage sur Terre ? (V)
5.      L’auteur a eu l’idée de ce livre il y a 13 ans. (F, 3 ans)
6.      L’auteur pense que la société nous force à être égocentrique, égoïste. (V)
7.      Jonathan va vivre des expériences scientifiques. (V, aventure ponctuée d’expériences)
8.      Ces expériences sont réelles et parfois l’auteur les a vécues. (V)
9.      L’auteur est allé à l’Université de San francisco, en Californie. (F, Santa Cruz)
10. Une expérience montre que nous avons tous un caractère similaire. (F, nous sommes tous reliés)
11. Quand il était jeune, l’auteur sentait le besoin d’être guidé. (V, mentor, guide)
12. L’auteur a très peu voyagé. (F, il a parcouru le monde)
13. Il n’a eu aucun problème dans sa vie. (F, des incidents, des difficultés)
14. Certaines coïncidences lui ont permis d’évoluer. (V))

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1. Medhi, le protagoniste, :
a)     A 12 ans et vit dans l’Atlas.
b)     Obtient une bourse Erasmus pour aller à Casablanca.
c)     Va passer une année scolaire dans un lycée francophone.

2. Medhi:
a)     Arrive dans sa nouvelle ville sans ses parents.
b)     Commence l’année scolaire accompagné de ses parents.
c)     Entre au lycée au milieu de l’année scolaire.

3. Dans son nouveau lycée, Medhi:
a)     Apprend de nouveaux mots français tels que « pion ».
b)     N’a aucun problème particulier.
c)     Subit un choc culturel car il n’aime pas la lecture.

4.Medhi va:
a)     Commencer à apprécier ce nouveau monde.
b)     Connaître des personnes totalement normales pour lui.
c)     Demander la nationalité française.

5. Le livre :
a)     Explique ses rapports avec le monde francophone.
b)     Montre l’évolution de ses rapports avec les femmes françaises.
c)     Se termine par la distribution des prix en juillet.

6. Medhi :
a)     Devient finalement français à la fin du livre.
b)     Garde ses distances avec la littérature française.
c)     Invente des histoires à cause du stress.


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vendredi 31 mars 2017

LIVRES DE LECTURE NIVEAU AVANCÉ 2017

VOUS AVEZ CERTAINEMENT LU UN DES LIVRES DE LECTURE PROPOSÉS CETTE ANNÉE À L'EOI DE CARTHAGÈNE:
  • N'OUBLIER JAMAIS (MICHEL BUSSI)
  • ELLE ET LUI (MARC LEVY)
  • MÉMÉ DANS LES ORTIES (AURÉLIE VALOGNES)
  • JUSTE AVANT LE BONHEUR (AGNÈS LEDIG)
VOICI QUELQUES EXERCICES POUR TESTER VOS CONNAISSANCES:
 

Parmi les 14 phrases suivantes, trouvez les 7 qui correspondent au document :



1.      Tous les héros de ses romans sont extraordinaires. (F, ordinaires)

2.      Son dernier roman se passe au bord de la mer. (V, au bord d’une falaise de Normandie)

3.      Une jeune fille va tenter de se suicider en se jetant dans la mer. (V)

4.      Le héros est accusé par la police d’avoir poignardé une jeune fille. (F, étranglé, violé)

5.      Dès le début du livre, on sait si le héros est coupable ou non. (F, croire ou pas le journal)
6.      Le protagoniste est un sportif de haut niveau. (V, Ultra-Trail du Mont-Blanc)
7.      Le protagoniste n’a qu’une seule jambe. (V, unijambiste)
8.      Il court avec une prothèse à la jambe gauche. (F, l’auteur ne le dit pas)
9.      Il n’y a aucune histoire d’amour dans ce livre. (F, intrigue qui se double d’une histoire d’amour)
10. Les protagonistes de ses romans sont des personnages différents. (V, pas de héros récurrents)
11. Ses romans n’ont aucun lien entre eux. (V, une page blanche, une histoire neuve)
12. Ses protagonistes ne mentent jamais. (F, ils peuvent mourir, mentir)
13. Il est important de lire ses livres dans l’ordre chronologique. (F, commencer par le dernier livre)
14. Toutes les histoires se déroulent dans des lieux différents. (V, un univers différent)

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1. Les deux protagonistes sont:
a)     Des personnes âgées qui habitent dans le même immeuble.
b)     Deux ouvriers avec des caractères très différents.
c)     Deux retraités d’une même famille, aux caractères opposés.

2. Choisissez la réponse correcte :
a)     Elle a mis son roman en ligne et ne désirait pas le vendre.
b)     Elle comptait vendre une centaine d’exemplaires de son livre.
c)     Elle désirait vendre mille exemplaires de son livre en format papier..

3. Elle a vendu :
a)     5 000 exemplaires, 5 mois après sa mise en vente.
b)     20 000 exemplaires, 6 mois après sa mise en vente.
c)     21 000 exemplaires, 6 mois après sa mise en vente.

4. Son livre a du succès grâce :
a)     A la promotion qui a été faite.
b)     Au bouche à oreille.
c)     Aux bonnes critiques littéraires.

5. Une lectrice va revoir son père qui va fêter ses
a)     80 ans et avec qui elle ne parle plus depuis 5 ans.
b)     80 ans et avec qui elle ne parle plus depuis 6 ans.
c)     90 ans et avec qui elle ne parle plus depuis 7 ans.

6. Le public de ce livre est composé :
a)     D’hommes et de femmes de tout âge.
b)     Essentiellement de femmes.
c)     Essentiellement de jeunes hommes et de jeunes femmes.

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vendredi 24 mars 2017

QUELQUES INFORMATIONS SUR LA FRANCOPHONIE

POUR LES PERSONNES QUI N'ONT PAS PU ASSISTER À LA PETITE PRÉSENTATION ORGANISÉE PAR L'ALLIANCE FRANÇAISE (SELMA JUGE) ET FLORA DE TOLEDO, JE VOUS JOINS QUELQUES LIENS UTILES QU'ELLES ONT UTILISÉS:


CARTE DE LA FRANCOPHONIE

C'EST DE FAMILLE!! L'ÉDUCATION, LA FEMME...

PETITE RÉVISION SUR LE THÈME DE LA FAMILLE, L'ÉDUCATION ET LE RÔLE DE LA FEMME!!!
LA FAMILLE AU COMPLET
 EXERCICE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE
L'éducation à la française, un modèle outre-Atlantique

Dans un livre, une Américaine s'enthousiasme -1- ces petits -2- «si bien élevés».
Loin de la morosité ambiante et des critiques récurrentes visant les parents français «-3- ne savent plus tenir -4- enfants», et autres affirmations dont nous aimons nous autoflageller. Les Américains, eux, scrutent avec envie l'éducation à la française. Le livre de la journaliste Pamela Druckerman -5- French Children Don't Throw Food («les enfants français ne jettent pas leur nourriture») paru ce mois-ci suscite moult commentaires et controverses dans les journaux anglo-saxons.
Dans ce livre, déjà parmi les -6- ventes sur Amazon en Angleterre, cette mère de trois enfants vivant à Paris se demande comment les Français réussissent à aussi bien élever leur progéniture, contrairement à ses compatriotes qu'elle juge «laxistes»: pourquoi les enfants français mangent-ils avec obéissance -7- que l'on met dans leur assiette? Pourquoi font-ils leurs nuits aussi tôt, parfois dès l'âge de deux ou trois mois? La journaliste s'émerveille de ce qu'ils disent «bonjour» aux adultes même inconnus -8- on leur présente et de ce qu'ils ne font de scandale ni dans les restaurants ni -9- supermarché. On les voit mais on ne -10- entend pas intervenir à tort et à travers à table sous le regard de leurs parents énamourés. Comment donc les mères font-elles pour discuter avec leurs amies alors que leurs chérubins jouent tranquillement sans se disputer? Et comment font-elles pour avoir l'air si sexy et paisibles -11- leurs maternités?
Pour Paula Druckerman, la clé du succès de l'éducation à la française, c'est une combinaison de règles rigoureuses -12- la nourriture, les horaires des repas et l'heure du coucher. À l'inverse des parents américains attentifs, selon elles, au moindre désir de leurs enfants, elle estime que les -2- ne répondent pas immédiatement à leurs demandes et -13- apprennent ainsi la frustration et l'autodiscipline. Ces merveilleux parents osent dire «non, ça suffit» et punir plutôt que de se pencher interminablement sur la raison -14- Lucie a lancé du sable dans les yeux de Paul.
Dans les écoles françaises, affirme-t-elle aussi, on mise -15- les fondamentaux - grammaire, écriture et «par cœur» - plutôt que -15- les activités ludiques, davantage prisées outre-atlantique. Bref, l'herbe est toujours plus   -16- ailleurs…
Le livre de Pamela Druckerman s'inscrit dans un débat prolifique: l'an dernier, c'était l'Américaine d'origine chinoise Amy Chua -17- prônait une éducation extrêmement stricte «à la chinoise» comme le nec plus ultra: chez elle pas de télévision ou de jeux vidéo et surtout du travail, du travail et encore du travail.
Reste que le livre de Pamela Druckerman n'est pas -18- d'une sociologue. L'hebdomadaire The Economist estime que «ça sonne trop bien pour être vrai». Il -19- soupçonne de se cantonner aux familles françaises aisées de Paris. Et de lui conseiller d'aller visiter «la banlieue française» pour -20- vérifier si les «bonjour Madame» -20- sont vraiment pratiqués. On pourrait aussi lui rétorquer que dans les bacs à sable de Neuilly, les enfants sont loin d'être -21- des anges… La journaliste, elle, affirme que ses observations sont basées -22- des témoignages et observations émanant de tous les milieux.

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C
a. EN
b. PAR
c. POUR
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B
a. français
b. Français
c. Françaises
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C
a. DONT
b. QUE
c. QUI
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B
a. LEUR
b. LEURS
c. SES
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B
a. APPELÉ
b. INTITULÉ
c. TITULÉ
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A
a. MEILLEURES
b. MEILLEURS
c. MIEUX
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A
a. CE
b. CELLE
c. CELUI
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B
a. DONT
b. QU’
c. QUI
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A
a. AU
b. CHEZ LE
c. DANS
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A
a. LES
b. LEUR
c. LUI
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A
a. MALGRÉ
b. SANS
c. SAUF
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A
a. CONCERNANT
b. PAR RAPPORT
c. QUANT
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B
a. LES
b. LEUR
c. LUI
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B
a. LAQUELLE
b. POUR LAQUELLE
c. QUE
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a. DANS
b. EN
c. SUR
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C
a. BEAU
b. HAUTE
c. VERTE
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C
a. LAQUELLE
b. QUE
c. QUI
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a. CE
b. CELLE
c. CELUI
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a. LA
b. LE
c. LUI
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a. EN
b. LE
c. Y
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a. TOUS
b. TOUT
c. TOUTES
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C
a. DANS
b. EN
c. SUR


EXERCICE DE COMPRÉHENSION ORALE
LA JOURNÉE DE LA FEMME
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Pour les paroles de la chanson de Michel Sardou: Être une femme (Femmes des années 80)

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Être une femme 2010
Michel Sardou
Dans un voyage en absurdie,
Que je fais lorsque je m' -1- ennuie ,
J'ai imaginé sans complexe
Qu'un matin, je -2- changeais de sexe ,
Que je vivais l'étrange drameeeee ,
D’être une femme !

Femmeeee, être une femmeeee ,
D'être une femmeee.

Depuis les années 80,
Les femmes sont des hommes à -3- temps plein
Finies les revendications,
C’qu'elles ont voulu maintenant elles l'ont.
Ce sont toutes des femmes -4- accomplies
Sans vraiment besoin d'un mari.
Femmes capitaines de société,
Elles ont d'autres -5- chats à fouetter.
De conseils d’administration,
De longs dîners en réunions.
Passer en coup d'vent chez l'coiffeur,
Se maquiller dans l’ascenseur,
Elles rentrent -6- épuisées tous les soirs.
La télé, elle veulent plus la voir,
À peine la coupe d'un magazine
Et un -7- cachet qui les assassine.

Femmeeee, être une femmeeee
Femmeeee, être une femmeeee

Quant à l'amour, elles n'y pensent plus
Juste un -8- amant qu'elles ne revoient plus.
D’ailleurs, c'est un acte manqué
Quand leur -9- portable se met à vibrer
Pour la nostalgie d'autrefois,
Faudrait du -10- temps, elle n'en n'ont pas.
Elles y reviendront évidemment,
Avec le premier -11- cheveu blanc.
Trente années se sont écoulées,
Ont-elles perdu c'qu'elles ont gagné.
Elles étaient femmes en 80
Et femmes jusqu'au bout des -12- seins
Question salaire, ça n'va pas mieux.
Celui d'un homme -13- coupé en deux.
On les enfume de parité,
Mais qui promet l’-14- égalité

Femmeeee, être une femmeee
Femmeeee, être une femmeee

D'être une femmee
Être une femme

Je sais que beaucoup en ont -15- marre
Mais il n'est pas encore trop tard.
Il suffit de -16- retrouver l'adresse
Du type gâché dans leur -17- jeunesse
Un homme gentil qu'elles ont laissé
Au bord des occasions manquées.
Refaire sa vie et pourquoi pas
Être une femme et -18- belle à la fois.
L'amour d’automne, c'est encore mieux,
Laisser un homme faire ce qu'il veut,
Et puis s'endormir contre lui,
Jeter les -19- dossiers aux orties.
Se dire qu'au fond ce sont des femmes.
Et mon dieu, ce n'est pas un drame.
Femmes de n'importe quelle -20- année
Femmes pour aimer, se faire aimer !!!

Femmeeee, être une femmeee
D'être une femmeee
Femmeeee, être une femmeee

Femmeeee, être une femmeee
D'être une femmeee
Femmeeee, être une femmeee



COMPRÉHENSION ORALE